2020小学体育课接力跑教学设计范文

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编整理的2020小学体育课接力跑教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

2020小学体育课接力跑教学设计范文

  小学体育课接力跑教学设计1

  一、指导思想:

  全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想,根据低年级学生的年龄特点,结合课改教学思路和现有的教学条件,通过对低年级的接力跑运动的初步实践,让学生真正参与到课堂的教学中来。为学生创设了欢快、生动、宽松、有趣的学习环境和学习氛围,使学生在体育课的教学中真正达到育人、育体与育心,让学生体验到成功的乐趣。

  二、教学内容:

  1、迎面接力跑

  2、游戏:拍球比多

  三、课的任务:

  1、显性目标:通过学习,使学生掌握正确的交接棒动作方法,通过不同距离接力跑的练习,发展学生奔跑的能力及速度、协调等身体素质。

  2、隐性目标:提高学生主动参与的意识,培养学生相互协作的优良品质。

  四、课的结构:

  1、开始部分:

  培养学生良好的课堂常规,组织学生进行队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。

  2、准备部分:

  体育队长带领全班进行徒手操的练习,让学生感受到体育锻炼的美,促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备,避免伤害事故。

  3、基本部分:

  在进行迎面接力跑的教学过程中,教师采取循序渐进的方法,不断增加练习难度。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式,给学生创造一个宽松的学习环境,使教、学、练有机的结合起来,充分发挥学生的主体作用,让学生在练习中感受到获得成功的细雨心情,以此激发学生的练习兴趣。

  在游戏拍球比多中,使学生在拍篮球活动中锻炼身体,娱乐身心,同时给学生一个充分展示自我的舞台,提高学生美的意识。

  4、结束部分:

  带领学生进行高人、矮人、巨人的放松小游戏,提高学生反应能力使学生放松身心,缓解疲劳。

  小学体育课接力跑教学设计2

  一、指导思想

  本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念,以健康第一为指导思想,根据《课标》水平三的学习要求和学生的实际情况,以自主探索学习为主要方式,以主体参与为策略,以身体练习为主要手段,以获得身心健康发展为目的,以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心,突出学生的主体地位,培养学生的实践能力,确保每位学生从活动中得到积极的发展。整个教学过程都在游戏和比赛中进行,让学生在玩中学,玩中练,玩中育。在技能掌握方面,对教材中的技术教学因素做了淡化处理,突出了由传统的“教师教,学生学”变为“学生乐于主动学,自主学,教师辅导”的探究式学习方式。

  二、教材分析

  接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目,它是由培养学生相互配合,密切合作的一项良好运动。接力跑是在规定的区域内,在快速跑中,由传接棒完成。只有通过反复练习,练习者传接棒之间有了很好的配合,才能达到理想的效果。通过接力跑练习,使学生了解接力跑的动作技术要领和比赛规则,促使学生各项身体素质的发展,培养学生自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平三的教学内容,在水平一、水平二的教学中学生已经基本掌握了接力跑的`动作要领,因此对于六年级接力的教学来说,在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外,更多的、更重的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。

  三、学情分析

  六年级小学生相对于小学低年级来说易组织,安全意识较强,对动作的认知、理解、接受能力都有较大的提高,他们在学习方法上有了较大转变,已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练结合中具有发现问题、解决问题能力,团队精神好、敢于竞争,这些特点都为上好本节课奠定了良好的基础。而本课又是田径教学中唯一的集体协作项目,如何使学生进入角色,配合教师完成本课教学任务是教师面临的最大难题。

  四、教学目标

  1、使学生了解接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法。

  2、学会跑动中传接棒的技术,掌握传接棒的时机。

  3、遵守规则,提高师生间、同学间交往、沟通的能力;发展通过协作达成目标的能力,增强团队意识。

  4、在游戏比赛中,培养学生的团结合作能力和集体主义精神,以及健康向上的心态。

  五、教学特色