《渴望读书的大眼睛》四年级教学设计范文

  作为一名教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的《渴望读书的大眼睛》四年级教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

  教学目标:

  1、学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,抄写文章的华彩段。

  2、感受大眼睛的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

  3、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。

  4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

  教学重点:

  感受大眼睛渴望读书的特点。

  教具准备:

  教师准备多媒体教学课件。学生搜集大眼睛孩子的相关资料。

  教学过程:

  一、创设氛围,铺垫情感。

  1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛,我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到,在我国西部的一些偏远山区,有着一群和你们同样可爱的孩子,他们家境贫寒,几度失学、辍学,在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部,走近这些贫困山区的孩子。

  2、课件播放贫困山区孩子学习生活的图像,在舒缓的音乐声中,教师激情描述。

  3、此时此刻,你内心有什么感受,想说些什么?(学生畅谈感受)

  二、解说背景,导入新课。

  1、1992年,《中国青年报》记者解海龙深入大别山地区考察希望工程,在安徽省金寨县万头村的一所小学里,他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间,他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛,这个大眼睛的小姑娘年龄最小,但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路,还要经过一座大水库,但不管刮风下雨,她总是按时到校,从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时,那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了,从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。(板书课题,齐读课题)

  2、(出示照片)知道她叫什么名字吗?她叫苏明娟。观察照片,说一说这是一双怎样的大眼睛?(清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书)

  3、课文是怎样描写这双大眼睛的?请打开课本。

  三、初读感知,渗透识字。

  1、朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。(教师巡视,选择容易读错的几个字词板书,如:蜿蜒、跋涉。要求说一说这些生字识记的方法,并理解词义)

  2、检查读课文,让学生选择自己喜欢或感触深的段落读一读,评议读书情况。

  四、锁定重点,品读大眼睛内涵。

  1、浏览课文,快速找出最能概括眼睛特点的词语。(专心、忧郁、渴望读书)

  2、是啊,小姑娘这双专心、忧郁、渴望读书的大眼睛给大家留下了深刻的印象,你是从课文哪些词句中读出她渴望读书的?划出相关的语句,读给同桌听听,说说自己的体会。

  3、学生默读课文,以小组为单位汇报自己的研读成果,进行交流,谈体会。

  4、汇报交流,学生自由表达,在对话交流中,教师相机做以下引导和点拨,把握重点。

  (1)她上学走的是蜿蜒的山路,其中一段还在一座大水库上面。读着这句,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(学生想象小姑娘上学的情景并叙说,教师相机点拨:)初升的红日拥抱着她,晨雾笼罩着她。虽然上学路途遥远,而且危险重重,但是年龄幼小的她却十分坚强,不管刮风下雨,总是按时到校,她是多么的好学啊!

  (2)体会排比修辞方法的作用,体会两个生怕写出了小姑娘对知识的渴求。她还生怕什么?(放开,让学生想象)

  (3)忧郁是什么意思?小姑娘为什么忧郁?

  (4)观察照片,从她的注视里你还体会到了什么?联想到了什么?

  教师小结:你们真了不起,很会读书。能结合故事背景来展开联想,联想得很丰富,也很合理。是啊!这双大眼睛,它是那样专心,因为她珍惜这来之不易的学习机会;它又是那样忧郁,因为她害怕失去来之不易的学习机会;它是那样强烈地渴望着读书,即使学习条件是这样得艰苦、恶劣。