二年级上册数学有多少张贴画教学设计范文(精选3篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编精心整理的二年级上册数学有多少张贴画教学设计范文,欢迎大家分享。

  二年级上册数学有多少张贴画教学设计1

  一、教材分析

  学生已经学习了2~5的乘法口诀,对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解,所以6的乘法口诀的教学可以适度的给学生自主尝试和自主学习的时间、机会。编6的乘法口诀的部分可以交给孩子独立完成;值得注意的是此前从未出现过乘法算式的拆分,对于把几个几拆成几个几和几个几相加是难点,需要多花时间在这个环节的处理上。

  二、教学目标

  1、经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

  2、能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。

  3、借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

  三、教学重点

  自主编制6的乘法口诀,6×7的拆分

  四、教学难点

  6×7的拆分

  五、教具准备

  多媒体课件,口诀卡片,口令卡片。

  六、教学过程

  (一)情境导入

  我们班的孩子听说我要来给你们上课,中午来的时候,他们特意送了一板贴画给我加油鼓劲。(出示贴画)你们能帮我数一数有多少张吗?完成导学单第1题。

  (二)我会编,我会记

  1、为了方便大家观察和计算,我用点子图表示贴画。请你圈一圈,写一写乘法算式和乘法口诀。

  老师示范、学生独立完成,学生汇报(展台呈现)。

  2、你有好办法又对又快的记住这些口诀吗?

  发现规律、记忆口诀

  3、我们一起对口令,三种形式变换。

  (三)开动脑筋,我能行

  1、刚才我们学习了用乘法口诀来计算乘法算式,但是淘气在计算6×7的时候却没有用六七四十二的乘法口诀来计算,他想到了一种新的方法。请你观察导学单中的点子图,想一想,填一填,淘气是怎样计算的?

  学生独立思考,独立完成;学生汇报、生生互动。

  2、6×7除了刚才的两种拆分方法以外,还有其他的方法吗?

  学生自主完成,自主汇报。

  3、现在挑战升级了,刚才我们把6×7拆分成两个乘法算式相加的形式,现在你能把它拆分成三个乘法算式相加的形式吗?请你在第四幅点子图上圈一圈,填一填。

  (四)巩固提升,我最棒

  数一数,每个图中有多少个格子

  (五)课堂小结,我反思

  今天你学到了什么呢?

  我们通过圈一圈、填一填,把之间学的知识和今天学的知识联系在了一起。数学知识就是这样环环相扣的。我们应当带着探索的眼光去发现和解决生活中能用乘法解决的问题。希望每一个孩子都能学以致用。

  二年级上册数学有多少张贴画教学设计2

  教学内容:

  北师大版二年级上册第78~79页“有多少张贴画”

  教学目标:

  1、经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

  2、能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。

  3、借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

  教学重点:

  在理解的基础上熟记6的乘法口诀并解决简单的实际问题。

  教学难点:

  初步学会用类推的方法学习新知识。

  教学方法:

  自主探究、合作交流。

  教学准备:

  课件、学习报告单。

  教学过程:

  一、创设情境

  1、同学们,今天老师带来了许多贴画,这些贴画是送给那些专心听讲,爱动脑筋,积极发言的同学的,你有信心得到它吗?

  2、你能看一眼,不用数就知道有大概有多少张贴画吗?

  二、探究新知

  (一)填写表格。