丰富包含三个方面的内容:一是材料丰富;二是形象丰满;三是意境深远。

  第一个方面主要是指文章的内容要具体、充实。第二个方面是就写人叙事类文章而言,它需要同学们能够熟练地掌握几种描写方法,写环境,绘声绘色,让人如临其境;写人物,个性鲜明,让人物栩栩如生地站在读者面前。第三个方面一般是就写景抒情类文章而言。“意境”,就是指文章中那种情景交融、形神兼备的艺术境界。要创造深远的意境,就需要同学们有写景状物的本领,做到寓情于景,寓理于形。由此可见,这三个方面主要是对作文中描写的较高要求。

  所谓描写,是指对人、事、物、情、景作具体生动、绘声绘色的刻画。

  描写的方法主要有人物描写、场面描写、景物描写等。其中人物描写尤为重要,它又可分为肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写等。

  描写的方式有:正面描写和侧面描写;工笔和白描。描写手法对记叙性文体必不可少,在议论性文体中,运用恰当,也有独到的作用。

  技法例谈

  文章的丰富是以具体细微为基础的,全是笼统的叙述而没有具体描述、细腻的刻画,是难收到丰富的效果。好的描写要做到这两点:一是具体准确。描述不准确,也就根本谈不上具体。所谓准确,就是如实地、客观地反映事物,既不夸大,也不缩小,既不含糊,更无差错。要做到这一点,必须仔细观察、反复比较,只靠凭空猜想,很难把事物描写准确。二是形象鲜明。要做到形象鲜明,一定要抓住本质特征,不能面面俱到。高明的作者往往能选择典型材料,用极简练的文字,描绘出具体形象,给人以鲜明的印象。

  请看一篇1997年高考小作文:

  雨,密密地斜织着。蒙蒙细雨中,一柄红伞蹒跚向前。伞下是在泥泞中举步维艰的小新和小牧。小牧是个双腿瘫痪的同学,而小新背着他到一千米外的学校上学已有一千多个日子了。雨越下越大,突然一个趔趄,小新差点摔倒,但他机敏地稳住了身子,顽强地继续向前走去。小牧趴在小新背上,忍不住悄悄地流下了眼泪,泪水打湿了小新的头发。“哥儿们,趴稳了!”小新轻轻地把小牧往上提了提,两手紧紧抠住他的双腿。雨中,那柄红伞摇曳着,像一只火炬。“小新、小牧!我们来了——”前面又拥出一群红伞,闪耀在雨中……

  这段文字通过了一系列的动作描写,刻画了小新的形象。其中对雨的描写,对小牧的描写起到侧面烘托的作用;对小红伞的描写,创造出耐人寻味的意境,合情合理,给人以美的情味,达到了“丰富”的要求。

  那么,要使文章丰富都有哪些常见的技法呢?

  (一)具体叙述,力避空泛

  我们一讲到叙述,有人就想到影剧广告的故事梗概,认为一定是抽象的,其实,这是一种误解。叙述固然有较为概括的(这也是需要的,是写作中不可缺少的),但也有具体的。尤其是写记叙性文章,如果只有概括叙述,而没有具体叙述,文章就会过于空泛,难免流于概念化。写文章要学会概括叙述,也要学会具体叙述。

  什么是具体叙述呢?试举一例:

  星期天出去,碰到楼下邻居,刚想上前打个招呼,人家却投来好奇的眼光,哪儿来的陌生人?回家想了半天,豁然开朗,平日早出晚归,总是见不着面,星期天虽然有时间,但却如大小姐般躲在屋里只顾看书,很少出门。想到这里,心里不免有些酸。……

  (选自2000年高考作文《高中生活》)

  这就是一段具体叙述,它具体地叙述星期天出门邻居居然不认识的经过和原因,写出高中生活的紧张忙碌与辛酸,事情叙述写得具体而真实,所以生动感人。如果换了概括叙述,如“高中生活紧张而忙碌,每天早出晚归,除了学习还是学习,星期天出门,邻居都不认识我了。”表达效果就大为逊色了。因此要把文章写得丰富些,同学们一定要学会具体叙述。

  (二)掌握节奏,快慢得宜

  丰富不等于冗长、繁多。叙述的速度不是均衡的,而是极不平衡的。重要的地方要着力叙述,话就要多,那么叙述的速度就极为缓慢了。不重要的地方,需要简述的地方,话就少了,叙述的速度就加快了,甚至几年的事可以几笔就写完。我们说“有话则长,无话则短”,就是这个意思。文章大家苏轼曾形容自己写文章如“行云流水”,“常行于所当行,常止于所不得不止”,因此他的文章自然流畅,生动丰富。

  要处理好快慢问题,最忌平均使用笔墨,而要该快则快,该慢则慢,否则,成为生活的流水账,文章就失去了精彩。